NCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah	: Teori Pembangunan		sks		: 3
Program Studi		: Ilmu Pemerintahan			

KOMPETENSI MATA KULIAH: Kemampuan menganalisis konsep dan teori Pembangunan dan implementasinya di Indonesia, serta tawaran model pembangunan yang relevan di Indonesia.

Matriks Pembelajaran :
Minggu	Kemampuan akhir yang diharapkan	Materi/Pokok Bahasan	Strategi Pembelajaran	Latihan yang dilakukan	Kriteria Penilaian (Indikator)	Bobot	
1	Mempunyai kemampuan menganalisis konsep dan teori pembangunan dan implementa-sinya di Ind.	-	Pengenalan SCL
-	Pembagian kelompok  kerja
-	Model penugasan
-	Cakupan teori pembangunan
	Penjelasan oleh dosen mengenai kontrak belajar, diskusi dan tanya jawab	Menuliskan harapan yang akan dicapai dari mata kuliah teori pembangunan
Main penghayatan teori pembangunan yg dilaksanakan di Indonesia
dan pembuatan tugas
	Perhatian , partisipasi kelas, dan apresiasi terhadap permasalahan yang diberikan dosen.		
2 – 5	Menjelaskan semua konsep dan teori pembangunan	Memahami Konsep Pembangunan
Teori-teori Pembangunan:
-	paradigma pertumbuhan 
-	Paradigma Kesejahteraan
-	Paradigma People Centered Development
-	Globalisasi dan pembangunan negara berkembang
-	Neoliberal dan bahayanya bg dunia ketiga	Dosen menjelaskan konsep dan teori, selanjutnya didiskusikan dalam konteks pembangunan di Indonesia	-	Menjawab pertanyaan LK1 dengan mencari bahasan dari teori pembangunan
-	Jawaban dibuat paper maksimal 10 lembar
-	Presentasikan di depan kelas
	Ketepatan Penjelasan; Daya Tarik Komunikasi; 	20%

	

6 - 10
	Mengidentifikasi berbagai masalah yang muncul dalam pelaksanaan strategi pembangunan di Indonesia, dan dampaknya bagi masyarakat	Teori-teori pemb.
-	Konsep & teori pertumbuhan ekonomi
-	Kesejahteraan
-	People centered Develpoment
-	Globalisasi dan pembangunan negara berkembang
-	Neoliberal dan bahayanya bg dunia ketiga	Pendalaman dan eksplorasi atas konsep dan teori pembangunan dalam implementasinya di Indonesia, 
Diskusi kelompok dan presentasi masing-masing kelompok	-	Mendiskusikan secara kelompok atas implementasi konsep dan teori pembangunan di Indo.
-	Jawaban dibuat paper 
-	Mempresentasikan hasil di kelas untuk memperoleh tanggapan dari kelompok lain.

	Ketepatan konsep; contoh yg menarik/ relevan; kreativitas dan kemampuan presentasi dan menanggapi pertanyaan.	30%	

11 - 16
	Mendesain strategi pembangunan Indonesia ke depan	Teori-teori Pemb :
-	Konsep & teori pertumbuhan ekonomi
-	Kesejateraan
-	People centered development
-	Globalisasi dan pembangunan negara berkembang
-	Neoliberal dan bahayanya bg dunia ketiga	Penyusunan rancangan strategi pembangunan di Indonesia	-	Mendesain program pembangunan Indonesia
-	Memainkan peran atas berbagai kebijakan pembangunan nasional
-	Melaporkan program dalam paper
-	Mempresentasikan hasil di kelas	Kebenaran/ keberhasilan model dalam memainkan peran; kreativitas; daya tarik dalam penyampaian.	50%	

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah	: Teori Pembangunan				sks			: 3
Program Studi	:  IP							Pertemuan ke	: 2 - 5

A.TUJUAN TUGAS: Menjelaskan semua konsep dan teori pembangunan
B. URAIAN TUGAS:
	a. Obyek Garapan: Konsep dan Teori pembangunan
	b. Batasan yang harus dikerjakan: 
Teori-teori pembangunan :
-	Paradigma pertumbuhan ekonomi
-	Paradigma Kesejahteraan.
Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan terkait dengan konsep dan teori-teori  pembangunan dan implementasinya di indonesia.
Setiap konsep dan teori pembangunan dirangkum berdasarkan implementasinya di Indonesia :
-	Prinsip dan Asumsi Dasar pembangunan
-	Tipe dan model pembangunan di Indonesia
-	Berbagai permasalahan pembangunan di Indonesia
-	Analisis strategi pembangunan di Indonesia.
	c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
•	Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK1)
•	Mendiskusikan permasalahan pembangunan di Indonesia dalam kelompok
•	Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas, untuk memperoleh tanggapan.
	d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper mengenai summary semua konsep dan teori pembangunan dan implementasinya di Indonesia minimal 8 halaman. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font:  Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

C. KRITERIA PENILAIAN (20%)
1. Ketepatan penjelasan
2. Daya Tarik Komunikasi
a. komunikasi tertulis dalam makalah
b. Komunikasi lisan dalam diskusi kelas

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
KELENGKAPAN KONSEP	Lengkap dan integratif 	Lengkap	Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap	Hanya menunjukkan sebagian konsep saja	Tidak ada konsep		
KEBENARAN KONSEP	Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintesis nya membantu memahami konsep	Diungkap dengan tepat, namun deskriptif	Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan	Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh	Tidak ada konsep yang disajikan		

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
BAHASA PAPER	Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam	Bahasa menambah informasi pembaca	Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan	Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan	Tidak ada hasil		
KERAPIAN PAPER	Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca	Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang	Dijilid biasa	Dijilid namun kurang rapi	Tidak ada hasil		

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
ISI	Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam	Menambah wawasan  bagi pendengarnya	Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber	Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya	Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah		
ORGANISASI	Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik	Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan	Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar	Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya	Tidak mau presentasi		
GAYA PRESENTASI	Menggugah semangat pendengar	Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan	Lebih banyak membaca catatan	Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)	Tidak berbunyi		

FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah	: TEORI PEMBANGUNAN		sks	: 3
Program Studi	:  IP 					Pertemuan ke	: 6 - 10
A.TUJUAN TUGAS: Konteks dan implementasi   pembangunan di Indonesia
B. URAIAN TUGAS:
	a. Obyek Garapan: Konsep dan Teori Pembangunan dan implementasinya di Indonesia
	b. Batasan yang harus dikerjakan: 
•	Mencari dan mengenali implementasi teori dan strategi pembangunan di Indonesia, yang mencakup :
1.	Perspektif pembangunan berorientasi pertumbuhan ekonomi.
2.	Perspektif pembangunan kesejahteraan
3.	Perspektif pembangunan people centered development
4.	Perspektif pembangunan bergantung dana internasional (neoliberal)
5.	Globalisasi pembangunan dan bahayanya bagi negara berkembang
Mencari konteks pembangunan di Indonesia pada jurnal penelitian, laporan penelitian, skripsi  yang tersedia di perpustakaan (LK2)
	c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
•	Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 2 (LK2) dengan mencari informasi dari jurnal penelitian, laporan penelitian, literatur yang ada di perpustakaan.
•	Menganalisis dan merangkum konteks dan implementasi teori pembangunan di Indonesia dalam satu tulisan
•	Menuliskan hasil analisis dalam model makalah ditulis lengkap dengan referensi yang ditunjuk
•	Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas
•	Membuat skema yang menarik dan informatif dari hasil rangkuman tersebut 
	d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
1. Paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber di jurnal penelitian, laporan penelitian. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font:  Times New Roman (12), dengan spasi 1,5.
2. Skema  dan tabel pemetaan tipe dan model pembangunan di Indonesia
C. KRITERIA PENILAIAN (30%)
1. Ketepatan analisis
2. Kreativitas
3. Daya Tarik Komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan

GRADING SCHEME

KRITERIA 1: KETAJAMAN ANALISIS
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
KETERSEDIAAN KONSEP YANG DIACU	Lengkap dan integratif  dengan jumlah referensi di atas 6 jurnal	Lengkap, dengan jumlah referensi di 4-6 jurnal	Cukup lengkap, jurnal yang diacu antara 3-4 buah	Kurang lengkap, jurnal yang diacu kurang dari 3 buah	Jurnal yang diacu kurang dari 2 dan tidak ada rangkuman		
KETAJAMAN ANALISIS	Rangkuman yang dibuat dapat menunjukkan faktor yang mempengaruhi kebijakan pemb  dengan tepat dan lengkap 	Rangkuman yang dibuat  dapat digunakan untuk menarik kesimpulan tentang faktor yang berpengaruh	Rangkuman yang dibuat mampu menunjukkan secara deskriptif faktor yang mempengaruhi proses perubahan perilaku	Rangkuman tidak menggambarkan dengan jelas faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku	Tidak ada rangkuman		

KRITERIA 2: KREATIVITAS 
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
Penyajian  skema dan tabel pemetaan 	Orisinil dan sangat menarik, dapat membuat orang lain terinspirasi	Orisinil, walau kurang memanggil orang untuk melihat	Cukup menarik, dan sederhana tapi informatif	Skema yang dibuat sudah sering dilihat	skema tidak menarik dan asal dibuat		

KRITERIA 3a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
BAHASA PAPER	Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam	Bahasa menambah informasi pembaca	Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan	Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan	Tidak ada hasil		
KERAPIAN PAPER	Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca	Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang	Dijilid biasa	Dijilid namun kurang rapi	Tidak ada hasil		

KRITERIA 3b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
ISI	Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam	Menambah wawasan	Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber	Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya	Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah		
ORGANISASI	Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik	Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan	Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar	Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya	Tidak mau presentasi		
GAYA PRESENTASI	Menggugah semangat pendengar	Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan	Lebih banyak membaca catatan	Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)	Tidak berbunyi		

FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah	: Teori Pembangunan			sks	: 3
Program Studi	: IP						Pertemuan ke	: 9 - 16
A.TUJUAN TUGAS: Mendesain strategi pembangunan ke depan.
B. URAIAN TUGAS:
	a. Obyek Garapan: Memetakan dan menganalisis prospek pembangunan Indonesia ke depan.
	b. Batasan yang harus dikerjakan: 
Mengidentifikasi berbagai permasalahan pembangunan yang muncul atas pelaksanaan teori-teori pembangunan di Indonesia, dan menganalisis prospek pembangunan Indonesia ke depan.
c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
•	Memetakan berbagai permasalahan pembangunan akibat penerapan beberapa teori pembangunan di  Indonesia.
•	Membuat tabel perbedaan antara pendekatan dan strategi pembangunan di Indonesia. 
•	Membuat analisis dan prediksi pembangunan Indonesia ke depan dengan mempertimbangkan kondisi rielnya
•	Mempresentasikan hasil analisis pembangunan Indonesia ke depan
	d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
1. Paper laporan hasil analisis dan prediksi pembangunan di Indonesia yang berisi: LATAR BELAKANG; TUJUAN; TINJAUAN TEORITIS: DESAIN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN; LAPORAN HASIL ANALISIS ; KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font : Times New Roman (12), dengan spasi 1,5.
2. Sajian Powerpoint yang menarik mengenai proses analisis dan pemetaan pelaksanaan teori pembangunan ; yang berisi laporan visual atau audio-visual dari proses yang dilaksanakan.
C. KRITERIA PENILAIAN (50%)
1. Kebenaran/keberhasilan model saat menganalisis
2. Kreativitas dalam menyusun data dan hasil analisis
3. Daya Tarik Komunikasi
a. Komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan

GRADING SCHEME

KRITERIA 1: KEBENARAN/KEBERHASILAN PROGRAM

DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
KETEPATAN PROGRAM SECARA TEORITIS	Program yang dipilih sangat logis dan meyakinkan secara teoritis untuk kasus pembangunan	Program yang dipilih didasari dengan konsep teoritis	Dasar pemilihan program kurang logis secara teoritis (konseptual)	Pemilihan program tidak didasari oleh konsep yang ada	Tidak ada dasar sama sekali		
KEBERHASILAN PROGRAM	Program dapat langsung mengubah implementasi pembangunan	Program dapat mengubah pembuat kebijakan, walaupun memerlukan waktu lebih dari lama	Subjek belum menunjukkan perubahan dlm merumuskan program pemb, namun telah menyadari dan memiliki keinginan untuk berubah	Subjek tidak mau berubah dan tetap bertahan dengan program pemb yg lama	Tidak ada program		
KRITERIA 2: KREATIVITAS 
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
PEMILIHAN KASUS/OBJEK PERILAKU	Kasus/Objek pembangunan yang dipilih kompleks dan sangat jarang ditemui	Kasus/Objek pembangunan yang dipilih kompleks walau sering ditemui	Kasus/objek pembangunan yang dipilih sederhana 	Kasus/Objek mencontoh dari buku/orang lain	Kasus/Objek yang dipilih secara asal		

KRITERIA 3a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
BAHASA PAPER	Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam	Bahasa menambah informasi pembaca	Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan	Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan	Tidak ada hasil		
KERAPIAN PAPER	Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca	Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang	Dijilid biasa	Dijilid namun kurang rapi	Tidak ada hasil		

KRITERIA 3b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI	Sangat Memuaskan	Memuaskan	Batas	Kurang Memuaskan	Di bawah standard	SKOR	
ISI	Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam	Menambah wawasan	Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber	Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya	Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah		
ORGANISASI	Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik	Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan	Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar	Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya	Tidak mau presentasi		
GAYA PRESENTASI	Menggugah semangat pendengar	Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan	Lebih banyak membaca catatan	Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)	Tidak berbunyi		

LEMBAR KERJA 1: REVIEW KONSEP DAN TEORI PEMBANGUNAN
Petunjuk Pelaksanaan tugas:
1.	Kumpulkan beberapa pengertian mengenai:
a.	 Pembangunan dari berbagai paradigma
b.	 Dimensi-dimensi pembangunan
2.	Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional
3.	Review setiap teori pembangunan dari beberapa teori tersebut di atas. Setiap paradigma /teori harus direview berdasarkan:
a.	 Konsep/Prinsip/teori pembangunan
b.	 Tipologi pembangunan
c.	 Mekanisme proses pembangunan
d.	 Aplikasi teori pembangunan di Indonesia
Semua hasil review (1-3) diketik dengan Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 80gram. Hasil review tidak boleh melebihi 8 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4.	Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori pembangunan dan implementasinya di Indonesia.

LEMBAR KERJA 2: IDENTIFIKASI PERMASALAHAN PEMBANGUNAN DI INDONESIA
Petujuk Pelaksanaan
1.	Saudara harus menjelaskan praktek-praktek pembangunan di Indonesia. Cari dan temukanlah konteks tersebut dari jurnal/laporan penelitian/skripsi yang tersedia di perpustakaan. Setiap kelompok minimal merangkum 5 - 8 jurnal/hasil penelitian/buku referensi.
2.	Tuliskan semua konteks teori pembangunan di Indonesia beserta dinamikanya, buatlah rangkuman dalam sebuah makalah yang bertema: KONTEKS Pembangunan di Indonesia. Makalah diketik dengan font Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 80 gram. Hasil review minimal 10  halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan keenam. 
3.	Buatlah  skema dan tabel pendekatan dan strategi pembangunan di Indonesia.
4.	Presentasikan skema/tabel pemetaan dan rangkuman dalam bentuk PPT pada hari keenam. Setiap kelompok akan mendapatkan waktu 15 menit penyajian dan 20 menit tanya jawab pada pertemuan keenam dan tujuh.

LEMBAR KERJA 3: Analisis dan prospek pembangunan di Indonesia
Petunjuk Pelaksanaan
1.	Memilih dan menetapkan teori pembangunan yang dilaksanakan di Indonesia.
2.	Membuat rancangan analisis prospek pembangunan di Indonesia Adapun struktur rancangan adalah:
a.	Latar Belakang Masalah
b.	Tujuan analisis
c.	Tinjauan Teoritis
d.	Desain pembangunan Indonesia ke depan
e.	Referensi
3.	Melakukan kajian konteks pembangunan di Indonesia  berdasarkan rancangan analisis yang dibuat tersebut.
4.	Buatlah laporan secara tertulis hasil kajian yang telah dilakukan selama menganalisis dan memprediksikan pembangunan Indonesia ke depan Struktur laporan hasil analisis adalah sebagai berikut: 
a.	Latar Belakang Masalah
b.	Tujuan analisis
c.	Tinjauan Teoritis
d.	Desain pembangunan
e.	Hasil dan Pembahasan
f.	Kesimpulan dan Rekomendasi
g.	Referensi 
h.	Lampiran-lampiran: hasil rekaman, data dll
5.	Laporan diketik dengan Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 80 gram. Hasil review minimal 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan kesebelas. 
6.	Siapkan Slide PPT tayangan dari hasil laporan yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam pembaharuan desa. Setiap kelompok akan mendapat kesempatan presentasi selama 15 menit dan 20 menit diskusi kelas pada minggu keempat belas dan kelimabelas.

LAMPIRAN – LAMPIRAN:
1.	Lecture Notes: power point ttg konsep dan teori pembangunan
2.	Lembar Kerja untuk menganalisis pembangunan di Indonesia
3.	Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy ttg teori pembangunan dan implementasinya di Indonesia)

Mata kuliah	: Teori Pembangunan
Bobot sks	: 3 sks
Dosen 		: Drs. Supardal, Msi
Kompetensi     : Mahasiswa mempunyai kemampuan memahami konsep-konsep pembangunan dan implementasinya di Indoenesia, serta mampu     memberikan analisis problem pembangunan di Indonesia dan kemungkinan solusinya.

Minggu ke	KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN	MATERI PEMBELAJARAN	BENTUK PEMBELAJARAN	KRITERIA PENILAIAN	BOBOT NILAI	
1 dan 2	Mampu menyadari pentingnya pembangunan	1.	Pengertian pembangunan
2.	Cakupan pembangunan
3.	Negara dan pembangunan
4.	Politik dan pembangunan	Ceramah, diskusi dan refleksi pembangunan di Indonesia. (melihat proses pembangunan di Indonesia yang berjalan selama ini dg round robin semua peserta)	Wawasan dan ketajaman analisis pembangunan di Indonesia	10 %	
3, 4, 5 dan 6	Mampu memahami konsep pembangunan	1.	Paradigma pemb berorientasi pertumbuhan ekonomi.
2.	Paradigma sosial
3.	Paradidma berpusat pada manusia
4.	Paradigma politik ekonomi neo klasik	Ceramah, diskusi dan tugas makalah yang dipresentasikan.	Kejelasan,  kelengkapan dalam uraian tugas	20 %
	
7 dan 8	Mampu memahami konsepsi pembangunan di Indonesia.	1.	Tipologi pendekatan pemb. Indonesia.
2.	Strategi pembangunan di Indoensia	Ceramah dan brainstorming	Wawasan dan penguasaan pembangunan Indonesia	15 %
	
9 dan 10	Mampu memahami kebijakan pembangunan dan problematikanya	1.	Kebijakan pemb Indonesia dari ORBA sampai sekarang.
2.	Problematika pembangunan di Indonesia
3.	Solusi dan alternatif pembangunan .	Ceramah dan diskusi kelas dengan topik-topik fenomena pembangunan Indonesia	Kemampuan analisis problematika pembangunan di Indonesia.	15%	
11, 12 dan 13	Mampu menganalisis kasus-kasus pembangunan 	1.	Praktek analisis kasus pembangunan.
2.	Praktek lapangan memahami kasus pembangunan 	Ceramah, turun ke lapangan, membuat laporan dan presentasi	Kemampuan pengumpulan data lapangan, analisis dan presentasi	40 %